近年來，國家大力發展職業教育，雖然新冠肺炎疫情和“雙減”政策的出臺，在教育領域引起了不小的震蕩。但不可否認的是，K12校外培訓業務監管的加強，雖然使學科教育陷入了困境，但對職業教育來說，卻迎來了發展的“黃金”時期。 

根據弗若斯特沙利文數據，2013—2019年，職業技能教育市場規模增至1260億元，年復合增長率為10.4%，預計2022年市場規模將達到1614億元；職業考試培訓市場規模增至2148億元，年復合增長率為3.1%，預計2022年市場規模將達到2577億元。如今，職業教育市場規模已超千億，其潛力巨大。

職業教育是個廣闊的市場，也是個動態發展中的市場，在面對機遇的同時，也會隨之迎來各種挑戰。想要走好職業教育的路，其實并不容易。

近日，開元教育發布2021半年報，其情況并不樂觀。報告顯示：其營收為5.37億元，同比增加45.21%；但仍未盈利凈虧損達1.22億元。

在環境利好的狀態下，開元教育虧損的原因何在？

資金分配不均

開元教育的前身其實一家儀器制造公司，叫開元股份。2017年3月，開元股份進行業務轉型，在其原有業務上增加了面向教育的職業教育培訓業務，并且積極推動職業教育業務，使其逐漸成為開元股份收入的主要來源，占公司總營業收入達到了63.64%。2019年3月完成制造業剝離，更名為開元教育。就此開元教育由雙主業并行變更為單一的職業教育業務，可以說算是較早一批成功完成業務轉型的公司。 

從開元教育提供的財報發現，雖然完成了業務轉型，但開元教育其實一直都處于虧損狀態。除去客觀原因給開元教育帶來的影響，其本身的經營狀況也出現了問題。

戰略布局極端化，成本過高，銷售支出遠高于科研工作。財報中顯示，開元教育的營業成本7.04億，超出營業總收入31%；其中銷售費用達到了2.79億，同比去年有所增加，占總成本近四成；研發費用卻不足總成本的1%，僅有0.35億。

財報中提到，為實現“集團大流量入口+多品類多校區消化+多出口服務”的商業形態，不斷加大技術研發投入，但從實際數據上卻并未有體現，開元教育作為一家產品驅動型公司，反而對于營銷的關注度遠高于公司產品的研發，投入了大量的資金放在推廣方面，不免讓人疑惑其公司的定位是否有問題。

值得注意的是，開元教育從員工數量6128人降為2021年的5843人，根據2020年開元教育對于員工情況的介紹發現：銷售人員的數量遠高于技術人員，其員工的學歷水平參差不齊，其中大專及以下的員工占比達到58%，研究生及碩士占比不足百分之一。在這種情況下如何提供高質量教育呢？同樣是行業龍頭的中公教育，其專職師資和研發人員共計占總員工數額近半。

要知道，我國的職業教育正在向高素養、高技術、專業化轉型，這就要求從業機構的師資背景夠強。

產品品類雜

不僅是對職業專業性要求更高，隨著職業教育的需求群體增多，對職業教育的分類越來越精細化。2020年和2021年高職院校將擴招200萬人，職業技能培訓3500萬人次以上。退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民等也被納入招生范圍。

那么綜合性教育機構在目前的職業教育領域樂觀嗎？

開元教育是一家綜合性職業教育機構，截止到目前，開元教育旗下的產品涉及了技能型和應試型兩大領域，其中包含了80多個產品品類，金融、醫學、設計等均有所涉及。但其精品師資團隊，僅占公司總人數約16%，顯然不足以完全支撐如此多的品類。有學員反映，開元教育的收費較高，教學系統不完善，甚至旗下網校有套路學員網貸的狀況出現。

不僅是開元教育，同樣為綜合性質的職業教育龍頭企業中公教育在所發布的行業預告中披露2021年上半年也是預計為虧損狀態。但對比傳智教育卻在本次實現了扭虧為盈，傳智教育主營為IT教育，致力于培養高級軟件工程師。其半年報披露，傳智教育的營收為3.04億，同比增長15.21%；凈利潤2612.72萬元，同比暴增了184.92%。

在比對職教機構的業務和盈收狀況后，發現目前成人教育的賽道上，垂類教育似乎更受人們的歡迎，因為此類機構具有更強的針對性，更被人們所信任。

對于各個機構來說，職業教育與學科教育最大的不同就是其用戶不具有穩定和持續性，周期短，很多人為了資格證或者技能提升而來，所以機構的口碑和專業性在此時就顯得尤為重要了。 

目前，職業教育的賽道尚未達到飽和，很多機構還都在探索中找尋適合于企業發展、與社會合拍的教育道路。作為較早就開始進行業務轉型的開元教育，本占據有利地位，若做好戰略布局，合理進行資金分配，積極提高教學質量，本可以搶占先機，占據領跑位置，但在本次的競爭中顯然處于“掉隊”的狀態。

職業教育的競爭只會越來越激烈，如果開元教育繼續以這樣的狀態“迎戰”，其未來發展走向令人擔憂。